Itinerarios de trabajo que invitan a investigar el auténtico significado de crecer: recursos al servicio de la reflexión,
el diálogo y el descubrimiento personal.
“Imhotep” y “Hablando de la vida” son dos propuestas muy transversales. En este artículo se destacan algunos aspectos directamente relacionados con el conocimiento y la exploración del hecho religioso y de la diversidad religiosa.
¿Qué significa crecer “por dentro”? En contacto con realidades contemporáneas y con una serie de testimonios personales, podremos explorar “luces y sombras”, el sentido de la vida, de la felicidad, de echar una mano… Unos materiales para 12-14 años.
Un itinerario de exploración compartida sobre el desarrollo interior, para el Ciclo Superior de Primaria. Rastreando un enigma confuciano, un grupo de chicos y chicas investigan qué implica aprender a ser humanos. Hallarán pistas en el rico legado de sabiduría de la humanidad.
Hablemos de convivencia y diálogo entre las distintas religiones. He aquí algunos textos que ponen de relieve lo que une a personas de distintas tradiciones culturales y religiosas. Para explorarlos con alumnos de Secundaria.
Una propuesta didáctica al servicio de la reflexión y el diálogo sobre la posibilidad de “crecer por dentro”, su significado y las actitudes que lo hacen posible. Se estructura en seis unidades, para trabajar con grupos de niños y niñas de 8-9 años.
Un cuento para descubrir el valor del aire que respiramos, y mucho más. Tana es niña y lagartija (¡que no es lo mismo que ser una niña lagartija o una lagartija niña! -avisa ella-) y nos presentará al rey Porsiacaso y los extraños fenómenos que ocurren en su país. Las pesquisas de Tana y de su amigo Lula son una invitación lúdica a explorar la realidad, a no dar nada por hecho: ni por dentro ni por fuera , ni del mundo que nos rodea ni de nosotros mismos. ––Para 9-10 años; cuento y guía de lectura.