Reflexiones sobre el desarrollo humano pleno, en profundidad, explorando los retos propios del siglo XXI.

Paso a paso recoge los trabajos que va llevando a cabo el equipo de Otsiera.

En sintonía reúne algunas aportaciones de interés de distintas fuentes.

Rachel Carson retrat

El sentido del asombro

RACHEL CARSON
>> Sobre la necesidad y el valor de favorexcer la capacidad de asombro en la infancia. Son extractos de un pequeño gran libro de Rachel Carson, bióloga que se convirtió involuntariamente en impulsora del ecologismo al denunciar los efectos del DDT en la naturaleza.

El derecho a aprender a escuchar

NADIA BOULANGER
>> Hemos dado con un libro que recoge las reflexiones de Nadia Boulanger (1887-1979), maestra de músicos (B. Monsaingeon. «Mademoiselle». Conversaciones con Nadia Boulanger. Acantilado, 2018). Cada página rezuma amor por la enseñanza, respeto hacia la infancia (y hacia los de cualquier edad) y ayuda a captar el valor de la música de cara al desarrollo integral de las personas. Encontraréis aquí una pequeña selección.

Cruzar fronteras: un patrimonio cultural común

TERESA GUARDANS
>> Espiritualidad, inteligencia espiritual, desarrollo interior, religión, religiones… ¿tienen cabida en el aula? ¿A qué refieren estos términos? ¿Hay contenidos que puedan favorecer el proceso de aprendizaje del conjunto del alumnado, o se trata de una opción personal de vida?
Texto presentado por T. Guardans en la Mesa de debate “La respuesta de la educación ante la pluralidad religiosa» , ICE Josep Pallach, Universidad de Girona, (noviembre 2012).

La educación es una actividad lenta

JOAN DOMÈNECH FRANCESCH
>> Fragmento del libro: “Elogio de la educación lenta”. Barcelona, ​​Graó, 2009. pgs. 82-86. La educación es una actividad lenta, por su propia naturaleza. Hablamos de la educación que transforma el conocimiento en sabiduría, la educación que se hace en profundidad

Acompañar, amar, estar

CARLES CAPDEVILA
>> Dice Pilar Ugidos, buena maestra artesana, que la esencia de la educación no son ni los maestros ni los alumnos: son las relaciones.
Jaume Cela se acoge a la filosofía de Joan Carles Mèlich para concluir que el verbo que conjuga el educador es “estar ahí”*. Que es mucho más que ser: es estar en un lugar y en un momento. Y con alguien, claro. Estar en un contexto, estar en compañía, estar juntos…