No es lentitud, es delicadeza

Eva Bach

La rapidez no casa con hacer las cosas con interés y atención, saboreándolas. Sabias reflexiones de la pedagoga Eva Bach, en el periódico ARA (suplemento “Criatures, del 15/04/2017) Sigue leyendo

Acompañar, amar, estar

Dice Pilar Ugidos, buena maestra artesana, que la esencia de la educación no son ni los maestros ni los alumnos: son las relaciones.
Jaume Cela se acoge a la filosofía de Joan Carles Mèlich para concluir que el verbo que conjuga el educador es “estar ahí”*. Que es mucho más que ser: es estar en un lugar y en un momento. Y con alguien, claro. Estar en un contexto, estar en compañía, estar juntos… Sigue leyendo

La educación es una actividad lenta

Joan Domènech Francesch

Fragmento del libro: “Elogio de la educación lenta”. Barcelona, ​​Graó, 2009. pgs. 82-86. La educación es una actividad lenta, por su propia naturaleza. Hablamos de la educación que transforma el conocimiento en sabiduría, la educación que se hace en profundidad…
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El “juego del silencio”

Maria Montessori

Reflexiones sobre la importancia del silencio y algunas propuestas de cultivo: el juego del silencio. Entre las muchas aportaciones de Maria Montessori (1870-1952) encontramos el valor que da al silencio como elemento esencial del desarrollo y las sugerencias sobre su cultivo en la infancia. Hemos reunido algunas de sus reflexiones así como un par de experiencias en el entorno escolar. Sigue leyendo

Hay silencios que dibujan maravillas

Eva Bach

El silencio no se impone, pero puede propiciarse y favorecerse. Reflexiones de una pedagoga y madre (artículo publicado en el diario ARA) El silencio que nos conecta con la propia interioridad, que nos ensancha la percepción y que nos permite maravillarnos de lo que pasa desapercibido entre tanto ruido no se puede imponer ni decretar. Sigue leyendo

Educación y condición humana

Juan Miguel Batalloso Navas

¿Realmente es posible enseñar la condición humana a partir de una mente escolarizada y curricularizada que únicamente ve disciplinas, exámenes y acreditaciones en todos los lugares? ¿Cómo habilitar contenidos, espacios, tiempos, recursos y condiciones para una enseñanza tan básica y fundamental para nuestra vida? Sigue leyendo

La percepción, el pensar y el hacer

Franz Jalics

De la percepción atenta depende el conocimiento. Para miles de generaciones, el desarrollo de esta capacidad fue esencial para la supervivencia. Para Jalics es el primer paso si se quiere trabajar la mirada contemplativa. Sigue leyendo

La educación es sinónimo de vida

Rabindranath TAGORE

Rabindranath Tagore comprometió todas sus fuerzas a la renovación pedagógica. Dio forma a sus ideas a través de varios proyectos educativos. La siguiente selección de textos está extraída de un pequeño volumen que incluye textos de Tagore y de Elmhisrt:
Sriniketan. (Etnos, 1991)
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La educación olvidada: dimensiones, capacidades y lenguajes excluidos

Ada Galán

Una profesora de filosofía reflexiona sobre una educación que ayude a dar sentido a la vida, que de alguna manera fundamente el “aprender a ser”. Encomendó a sus alumnos de 1º de Bachillerato la tarea de escribir un diario filosófico. Algo le inquietó: se repetía la experiencia de desazón que les invadía al empezar un nuevo día, una nueva semana… Sigue leyendo

Aprendizaje en profundidad

KIERAN EGAN

Egan presenta un proyecto educativo que busca transformar la relación que se establece en la infancia con la naturaleza del conocimiento, transformar la forma de percibir el conocimiento, el aprendizaje y la misma realidad. Ofrecemos una selección del libro (“Learning in depth: A simple innovation that can transform schooling”) y el enlace con la web del proyecto. Sigue leyendo

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