Cruzar fronteras: un patrimonio cultural común


Texto presentado con motivo de la participación de T. Guardans en la Mesa de debate “La respuesta de la educación ante la pluralidad religiosa” , organizada por el ICE Josep Pallach de la Universidad de Girona, en el marco del VIII Simposio Lengua, educación e inmigración (noviembre 2012).


Cruzar fronteras, construir un patrimonio cultural común

Espiritualidad, inteligencia espiritual, desarrollo interior, religión, religiones… ¿tienen cabida en el aula? ¿A qué refieren estos términos? ¿es todo lo mismo? Dentro de este ámbito, ¿hay contenidos que puedan favorecer el proceso de aprendizaje del conjunto del alumnado, o se trata de una opción personal de vida?

Partiendo de un análisis crítico del marco legal presente que perpetúa la división del alumnado según las opciones religiosas de las familias, y de una revisión de los significados de “religión”, “espiritualidad”, etc . , T. Guardans plantea la posibilidad de trabajar de tal manera que el legado de sabiduría de la humanidad pueda ponerse al servicio del desarrollo interior de niños y niñas, en el marco de la enseñanza competencial; una educación consciente de que el proceso de maduración humana pasa por “aprender a aprender” y por… “aprender a ser”.

Palabras clave: proceso de maduración , competencias y competencia existencial, tradiciones religiosas al servicio del desarrollo interior.

 


 

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